Паспорт группы №7

Общий стаж работы: 34 года

Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере, соответствующей образовательной деятельности по реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей): 31 год

Уровень (уровни) профессионального образования с указанием наименования направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной, и квалификации:
Уровень образования:

Среднее - профессиональное

Направление подготовки и/или специальность:

"Дошкольное образование"

Квалификация:

Воспитатель детей дошкольного возраста

Категория:
высшая категория с 24.12.2019 по 24.12.2024
ПРИКАЗ № 19-Д от 09.01.2020
Издал: Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Сведения о повышении квалификации:

Образовательное учреждение Фонд «Педагогический университет «Первое сентября» Педагог-организатор: Проектирование социально-педагогической деятельности в современной образовательной среде» 144 часа, 2022г; ООО « Инфоурок» «Оказание первой помощи в образовательной организации» 2023 г. 72 ч; ВДША «Содержание и технологии деятельности воспитателя ДОО в соответствии с ФОП ДО» 72 ч. 2023 г; ВДША «Соблюдение требований ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно – воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО» 10 ч. 2023 г.

Сведения о профессиональной переподготовке:

ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» по дополнительной профессиональной программе переподготовки «Теория и практика работы педагога дополнительного образования в образовательной организации», 250 часов, 2019г.

Наименование программ, в реализации которых участвует педагогический работник:

Образовательная программа дошкольного образования   

Кивилева Татьяна Захаровна

Помощник воспитателя:

Ятимова Александра Викторовна,                                                                                                                                              Стаж работы в МАДОУ   6 лет  

Состав детей:

1.	Умаров Дамирбек
2.	Ананичев Матвей
3.	Бабинова Маша
4.	Дружинин Максим
5.	Веретенников Артём
6.	Коробченко Влад
7.	Жачик Алёна
8.
9.	Вотти Тимофей
10.	Троянова Даша
11.	Самиев Абдуль-Азиз
12.	Прокина Арина
13.	Киселёва Маша
14.	Столбов Захар
15.
16.	Уразова Аиша
17.	Щапов Мирон
18.	.Рахматов Али
19
20

II. Информация об образовательной деятельности группы

Задачи воспитания и обучения

?  Продолжать работу по укреплению здоровья детей: закаливать организм, совершенствовать основные виды движений, следить за осанкой во всех видах деятельности, воспитывать гигиенические привычки и навыки культурного поведения. Повышать умственную и физическую работоспособность, предупреждать утомление.

? Расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках (8 Марта, День Защитника Отечества, День Победы, Новый год и т.д.). Воспитывать любовь к Родине. Расширять представления о родном крае, городе, селе.

? Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.

? Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.

? совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков родного языка, расширять и активизировать словарь, продолжать развивать диалогическую речь, обучать простым формам монологической речи. Учить отвечать на вопросы в краткой и распространенной форме, не торопясь, точно употребляя слова по смыслу.

? воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, трудиться, заниматься сообща; стремление радовать старших хорошими поступками. Формировать умение оценивать свою работу, воспитывать привычку работать старательно. Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.

? формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельности.

? Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); воспитывать усидчивость; учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

? Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, доводить начатое дело до конца, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.

? Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

? Продолжать развивать эстетическое восприятие действительности и произведений искусства, умение чувствовать их характер, настроение, выделять выразительные средства.

? Продолжать обучать практическим навыкам рисования, лепки, выразительного чтения, рассказывания, развивать певческие навыки и исполнительское умение в танцах.

? Развивать художественно-творческие способности, поэтический и музыкальный слух, чувство цвета, ритма, формы, композиции.

Содержание  образования 

Образовательная область	Содержание
«Социально-коммуникативное развитие»	- Социализация, развитие общения, нравственное воспитание - Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание - Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
«Познавательное развитие»	- Формирование элементарных математических представлений - Развитие познавательно-исследовательской деятельности - Ознакомление с предметным окружением - Ознакомление с социальным миром - Ознакомление с миром природы воспитание - Формирование основ безопасности - Развитие игровой деятельности
«Речевое развитие»	- Развитие речи - Приобщение к художественной литературе
«Художественно-эстетическое развитие»	- Приобщение к искусству - Изобразительная деятельность - Конструктивно-модельная деятельность - Музыкальная деятельность
«Физическое развитие»	- Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни - Физическая культура

                                              III.        Учебно-методическое обеспечение

«Социально-коммуникативное развитие»

Наличие полного комплекта программно-методического обеспечения

От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой– М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

? Л.В. Абрамова., И.Ф.Слепцова., «Социально коммуникативное развитие дошкольников» Средняя группа. М: «Мозаика-Синтез», 2020г. ? Дыбина О.В «Ознакомление с предметным и социальным окружением! – М.: Мозаика-Синтез, 2015  ? Ю.В.Полякевич., Г.Н.Осина «Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: модели комплексных занятий/ - Волгоград: Учитель, 2014. – 159 с. ? В.А.Деркунская., А.Н.Харчевникова « педагогическое сопровождение сюжетно – ролевых игр детей 4-5 лет. Учебно методическое пособие. – М.: центр педагогического образования, 2012. – 144с. ?Н.Ф.Губанова « Развитие игровой деятельности» Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015 – 160с.

Дополнительная методическая литература

? Скоролупова О.А., Логинова Л.В. Играем? Играем! М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2005. ? Н.В.Дурова « Очень важный разговор» Беседы – занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста./ пособие для педагогов, воспитателей и родителей. – М.: мозайка – синтез. 2000.

Методические и учебно-наглядные пособия и материалы

? Серия картин «Кем быть?: космонавты, птичница, закройщик, парикмахер, шофер, врач, лётчики, маляр, почтальон, продавец, повар. ? Серия демонстрационных картин: «Кем быть?». ? Наглядно-дидактические пособия – рассказы по картинкам: «Профессии», «Кем быть?»,   «Защитники Отечества», «День Победы», «Космос». ? Демонстрационный материал: «Права ребенка», «Не играй с огнем», «Моя семья», «Уроки доброты», «Космос». ? Дидактические карточки: «Эмоции», «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Правила противопожарной безопасности», «Безопасность в доме».

«Познавательное развитие»

Наличие полного комплекта программно-методического обеспечения

От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой– М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

? Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений. Средняя группа. М: «Мозаика-синтез», 2015. ? Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. М: «Мозаика-Синтез», 2015. ? О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий» Издательство: Мозаика-Синтез, 2014 г

Дополнительная методическая литература

? И.В.Кравченко., Т.Л.Долгова. «Прогулки в детском саду» младшая и средняя группа.- ТЦ Сфера, 2015.-176с. ? О.А. Воронкович « Добро пожаловать в экологию» Для детей младшего и среднего дошкольного возраста. – СПб.: « ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2003.- ? Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты  детском саду» – М., 2004. ? Е.С.Евдокимова « Технология проектирования в ДОУ»- М.: ТЦ Сфера, 2006.- 64с. ?Т.В.Лисина « Подвижные тематические игры для дошкольников» . издательство «ТЦ СФЕРА»..2014 – 128 с. Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» Средняя группа. М: «Мозаика-синтез», 2015. ? Шорыгина Т.А.Профессии. Какие они? – М.: «Издательство Гном и Д», 2005. ? Л.Ю Павлова « Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: Мозайка – Синтез. 2015.- 80с. ?Волина В.В. Загадки от А до Я. – С.–Пб: издательство Дидактика Плюс, 1997.

Методические и учебно-наглядные пособия и материалы

? Серия картин «Домашние животные»: собака со щенятами, кошка с котятами, свинья с поросятами, коза с козлятами, корова с телёнком, лошадь с жеребёнком, овцы с ягнятами, ослы, верблюды, северные олени, кролики, куры, утки. ? Серия картин «Дикие животные»: обезьяны, тигры, слоны, львы, белые медведи, бурые медведи, зайцы,  белки, волки, лисица с лисятами, лоси, ежи. ? Наглядно-дидактические пособия – рассказы по картинкам: «Осень», «Зима», «Весна»,  «Лето», «Родная природа», «Времена года», «Животные жарких стран», «Ягоды садовые», «Ягоды лесные», «Птицы», «Цветы», «Животные – домашние питомцы»,  «Посуда», «Бытовая техника», «Хлеб». ? Наглядно-методические пособия: « Народы России. Обычаи. Фольклор» ? Демонстрационный материал: «Расскажи про детский сад», «Звери средней полосы», «Природные явления и объекты», «Зимующие птицы», «Овощи», «Насекомые», «Кустарники декоративные и плодовые», «Грибы», «Птицы, обитающие на территории нашей страны», «Насекомые», «Природно-климатические зоны Земли», «Игрушки», «Транспорт», «Транспорт наземный, воздушный, водный», «Народы мира», «Хлеб - всему голова», «Осень. Зима». ? Дидактические карточки: «Птицы наших лесов», «Времена года», «Насекомые», «Морские животные», «Животные наших лесов», «Фрукты», «Овощи», «Мебель», «Электробытовые приборы», «Средства передвижения», «Посуда».

«Речевое развитие»

Наличие полного комплекта программно-методического обеспечения

От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

? Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: «Мозаика – Синтез», 2015. ? Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте 3 - 7 лет «Мозаика – Синтез» - Москва , 2009.

Дополнительная методическая литература

? Ушакова О.С. Скажи по - другому. Речевые игры, упражнения. Самара  - 1994. ? Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. М.: ТЦ Сфера, 2004. ? Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» в соответствии ФГОС ДО ТЦ Сфера, 2014. ? Н.В.Новоротцева «Развитие речи детей» Дидактический материал по развитию речи - Ярославль: ООО « Академия развития» 1996. – 240 с., илл. ? Л.В.Черемошкина «Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития», 1997. – 240 с., илл. ?В.В.Гербова. «Воспитание и обучение в средней группе детского сада» Программа и методические рекомендации/ - Мозайка – Синтез, 2007. – 192с.

Методические и учебно-наглядные пособия и материалы

? Портреты детских писателей: Маршак С.Я., Есенин С.А., Бианки В.В., Носов Н.Н., Барто А.Л., Михалков С.В., Гайдар А.П., Пушкин А.С. ? Библиотека детских книг. ? Наглядно-дидактические пособия, «Развитие речи в детском саду. 4-6 лет», «Осень. Для обогащения детского лексикона», «Зима. Для обогащения детского лексикона». ? Учебные наглядные пособия: «Развитие речи 4-6 лет ? Демонстрационный материал: «Развитие речи детей 4-5 лет. «Времена года. Для обогащения детского лексикона», «Развитие речи в картинках: живая природа». ? Опорные картинки для пересказа текстов: выпуски .

«Художественно-эстетическое развитие»

Наличие полного комплекта программно-методического обеспечения

От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой– М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

? Куцакова Л.В. «Конструирование из строительного материала» Средняя группа Мозаика-Синтез, 2015. ? Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. М.: «МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2015. ? Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: . – М.: «КАРАПУЗ», 2009, 144 с. ? Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. ? Л.А.Парамонова » Теория и методика творческого конструирования в детском саду – Москва, Академия 2002, 196 с.

Дополнительная методическая литература

Цветные ладошки. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. И.А.Лыкова. Издательский дом «Карапуз», 2008.

? Михайлова М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. – Ярославль, «Академия развития», 1998. ?Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. «Аппликация в детском саду» - Ярославль: Академия холдинг,2004. – 144с.: ил. – (Детский сад: день за днем) ? Швайко Г.С. «занятия по изобразительной деятельности в детском саду» программа, конспекты. Пособие для педагогов дошк.учреждений. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 144 с.: ил.

Методические и учебно-наглядные пособия и материалы

? Альбомы по декоративно-прикладному искусству: дымковская игрушка, хохлома, городецкая роспись, гжель. ? Наглядно-дидактические пособия по народно-прикладному искусству: филимоновская народная игрушка, Каргополь – народная игрушка – изделия народных мастеров. ? Учебно-наглядные пособия: «Четыре времени года. Развитие эмоционального мира и речи старших дошкольников при рассматривании пейзажной живописи», «Мир музыкальных образов. ? Демонстрационный материал: «Музыкальные инструменты» ? Предметы декоративно-прикладного искусства; ? Репродукции картин известных художников: Саврасов А.К., Репин И.Е., Васнецов В.М., Левитан И.И., Шишкин И.И. ? Наборы конструкторов «ЛЕГО».

  «Физическое развитие»

Наличие полного комплекта программно-методического обеспечения

От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

?С.Ю.Федорова «Планы физкультурных занятий» 4-5 лет. МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020 – 96с. ? Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. – м.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

Дополнительная методическая литература

? Вареник Е.Н. Утренняя гимнастика в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2005. ? Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. М.: «МОЗАИКА - СИНТЕЗ», 2015. ? Э.Я.Степанкова « Сборник подвижных игр» издательство «Мозайка – Синтез»Москва, 2015

Методические и учебно-наглядные пособия и материалы

? Демонстрационный материал: «Зимние виды спорта», «Тело человека». ? Учебно-дидактический материал: «Пирамида здоровья». ? Дидактические карточки: «Спорт», «Азбука здоровья». ? Игровой дидактический материал: «Малыши-крепыши».

IV.      Система оценки достижений планируемых результатов

В ходе реализации Программы предусматривается оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) будут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

Подведение итогов реализации программы осуществляется 2 раза в год: октябрь, апрель.

При необходимости будет использоваться психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую будет проводить педагог-психолог.

Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей).

Результаты психологической диагностики будут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.

Инструментарий оценивания  результатов освоения  основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Направления развития	Наименование диагностических методик, тестов	Ответственный	Сроки проведения
Физическое развитие	По показателям, указанным в общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», автор Н. Е. Веракса	Воспитатели	Октябрь Апрель
	Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей дошкольного возраста. Сост. Г.П.Юрко. М., 1983 Педагогический контроль за физической подготовленностью дошкольников. К., 1989 Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. Сост. Н.А.Ноткина СПб., 1995	Инструктор по физической культуре	Октябрь Апрель
Социально-коммуникативное  развитие	По показателям, указанным в общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», автор Н. Е. Веракса Социальный паспорт семьи	Воспитатели       Социальный педагог	Октябрь Апрель
Познавательное развитие	По показателям, указанным в общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», автор Н. Е. Веракса	Воспитатели	Октябрь Апрель
Речевое развитие	По показателям, указанным в общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», автор Н. Е. Веракса	Воспитатели Учитель - логопед	Октябрь Апрель
Художественно-эстетическое развитие	По показателям, указанным в общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», автор Н. Е. Веракса	Воспитатели Музыкальный руководитель	Октябрь Апрель

 V. Развивающая среда группы 

Направления развития	Центры/ оборудование
Физическое развитие	«Центр физического развития» - массажные коврики «Дорожка здоровья» - 10 шт; - флажки разных цветов – 50 шт; - мячи средние и малые разных цветов – 5 шт; - мячи набивные – 5 шт; - мешочки с песком (100 г.) – 20 шт; - обручи – 8 шт; - бубен- 2шт; - свисток - 1 шт; - кольцеброс - 3 шт; - пособие «Змея» -1 шт; - кегли –  12 шт; - скакалки – 8 шт; - боулинг – 1 набор; - боксерская груша с перчатками- 1 набор; - маски – 10 шт; вожжи для подвижных игр -  6 шт; - спортивные игры для улицы (бадминтон) – 1 комплект; - цветные мелки для рисования, для разметок – 2 набора; - ледянки для катания с горки – 18 шт; - информация для родителей по физическому развитию детей - картотека подвижных игр – 3 шт.
Познавательное  развитие	«Центр познавательного развития» - палочки Кюизенера – 1 уп, - геометрические мозаики и головоломки – 2 шт; «Танграм» - 1 шт., «Монгольская игра» - 1 шт; - счётные палочки - игра «Сложи узор» - игра из геометрических фигур по методике Никитиных «Сложи фигуру» - 2 шт. - д/и, настольно – печатные игры - военная техника (танк, вертолет, солдатики) - резиновые фигуры животных (обитатели моря, домашние животные, африканские животные, птицы, животные пустыни) - игры «МЕМО» («Домашние животные», «В мире животных», «Найди пару») - дидактическая игра «Огород» - дидактическая игра «Ателье - телевизор – 1;  «Центр экспериментирования» - приборы – помощники: увеличительные стекла, песочные часы (на 1,2, 3, 5 минуты); - пластиковые бутылки, стаканы, ковши, ведерки, воронки; - природные материалы: камешки разного цвета и формы, минералы, ракушки, шишки, скорлупа орехов, листья, веточки, семена фруктов и овощей; крупный и мелкий песок; птичьи перышки, пух, мох, шерсть, вата, глина, зола, уголь, кусочки коры дерева, шишки, бруски дерева, сухие листья. - бросовый материал: кусочки кожи, поролона, меха, лоскутки ткани, пробки, проволока, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, формочки; пипетки, мензурки, - картотека экспериментов.  «Центр природы» - календарь  природы; - оборудование для ухода за растениями: передники, лейки, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор и т.п.; - литература природоведческого содержания (по изучаемой или изученной теме); - наборы: « Овощи», «Фрукты», « Домашние животные», «Дикие животные», « Экзотические животные». - настольно – печатные, дидактические игры природоведческого содержания; - природный материал; - альбомы для рассматривания по сезонам; - набор «Насекомые», «Земноводные»  и т.д. - тематические альбомы: «Детеныши домашних животных», «Детеныши диких животных», «Деревья и кустарники» и.т.д. «Центр патриотического воспитания» - «Мой родной край» - цветные иллюстрации природы Урала - российский флаг - портрет президента российской федерации - макет достопримечательности Сухого Лога – «Площадь города» (здания и фонтан). «Центр конструирования» - деревянный строитель - конструкторы «ЛЕГО» и «ТИКО» - строитель пластмассовый (кирпичики, кубики) - конструктор «Полесье» - конструктор «Банчемс» - конструктор « Фермер» - конструктор «Техно» - конструктор «Трубчатый» - конструктор «ЛЕГО» - конструктор «Дом» - конструктор «Втулки» - конструктор «Веселые человечки» -  набор « Строитель» - Престиж – игрушка « Деревянный конструктор»
Речевое развитие	Книжный центр» - «Сказкины книжки» - книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки, игры; - книги о жизни природы, о животных, растениях родного края; - издания тех произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях; - юмористические книги с иллюстрациями; - книги, которые дети приносят из дома; - справочная и познавательная литература; - энциклопедии; - портреты детских писателей. - д/ и для развития речи; - су – джок   Стол для просматривания художественной литературы
Художественно-эстетическое развитие	Центр творчества «Акварелька»» - пластилин, стеки для моделирования, подставки для работы; - чистая бумага, фломастеры разной толщины и цвета, акварельные краски, гуашь, карандаши, восковые мелки; - кисти, банки для воды, тряпочки; - линованная бумага в клетку и линейку,  картон, материалы, необходимые для изготовления детьми поделок; - клей, цветная бумага, ножницы; - трафареты; - образцы декоративно – прикладного искусства (по возрасту и по программе) в иллюстрациях и альбомах по данной теме для рассматривания; - «Мольберт» - ножницы с тупым концом, - раскраски с образцами, тематические раскраски,   Д/и « Сочетание цветов.  «Центр искусства»   Д/ игра «Чудо узоры» - матрешки; - глиняные свистки; - статуэтки; - тематический альбом « Декоративно – прикладное искусство» - образцы из глины (игрушки, предметы народного промысла);   «Театральный центр» - театры: пальчиковые, би-ба-бо, настольные, платковый, теневой,  магнитный, театр в картинках, театр на фланелеграфе, резиновые игрушки, костюмы и маски, - ширма для кукольного театра, - плоскостные предметы деревьев и дома. - платки, кепки; - оружие, украшения, галстуки.  «Музыкальный центр» - барабан – 1 шт; - бубен – 2 шт; - деревянные ложки – 6 шт; - колокольчики- 2 шт; - гитара – 1 шт; - балалайка – 1шт; - маракассы – 1 шт; - дудочка – 1шт; -металофон 1 шт. - магнитофон – 1шт;. - Цветные картинки с изображением музыкальных инструментов;   Д/И «Музыкальное лото»
Социально- коммуникативное развитие	«Игровой центр» - Сюжетно-ролевые игры:  -«Больница» (баночки, медицинский набор доктора, халат, медицинский костюм, медицинская шапочка и др.);  -«Магазин» (калькуляторы, продукты, игрушки, сумочки, тележка, корзинки, гири, кассовый аппарат, фартк, косынка  и т.д.); -«Салон красоты» (расчески, накидка, баночки, фен, ножницы); -«Дом» (мебель, посуда, куклы, коляска,); -«Шоферы» (руль, фуражки, накидки);  -«Ремонтная мастерская» (каски, топор, дрель, гаечные ключи, гайки,  шайбы, строительная лопатка, станок, отвертка, контейнер для инструментов); -«Моряки» (руль, пилотки, воротники, пособие корабль из картона, якорь, бинокль) «Центр КБЖ» - Личная безопасность:  -иллюстрации картин, книги, альбомы по валеологии, гигиене, основам безопасности жизнедеятельности, по антитеррору;   сведения об органах и системах человека (детские книжки, иллюстрации картин); о лекарственных растениях (иллюстрации, гербарий); дидактические игры по основам безопасности жизнедеятельности дошкольника; игрушки  и атрибуты  для игры «Скорая помощь»(машины МЧС, машина скорая помощь. фонендоскоп, одежда, головной убор, переносная аптечка) и т. д. - Пожарная безопасность:   книги, дидактические игры по основам пожарной безопасности;   игрушки и атрибуты для игры (пожарник, пожарная машина, каски,   огнетушители, телефоны и др.); рисунки, книжки-малышки. - Дорожная безопасность: - игрушки и атрибуты для игры ПДД (милиционер, фуражки, жезл, светофор). - макет дорог с островком безопасности; съемные атрибуты, дорожные   знаки для игры, тематические альбомы, карты, схемы дорог, игрушки (машины полицейские, жезл, форма полицейского); дидактические, развивающие и настольно-печатные игра по дорожной безопасности дошкольника.